墾丁包車

春的生活電影？ 朱 自 清 講授方針 一、全體文章內容。 二、培育通過朗讀體會做者抓住特點描寫景物的能力。 合做探究 預習 點名朗讀 領會做者 聽讀課文 全體 朱自清 自正在閱讀 寫法體味 朱自清（1898-1948），字佩弦，人。散文家、墾丁民宿詩人、民從兵士、學者。有散文集《蹤迹》、《歐逛旅記》，以及一些文藝論著。收正在《朱自清文集》裏。 做者引見 前往 生字詞 1、蓑(suō)衣 2、水漲(zh？ng) 3、醞釀(yùn niàng) 4、薄(báo)煙 5、應和 (yìng hè ) 6、黃暈(yùn) 7、捉迷藏(cáng) 8、散(sǎn)正在草叢 前往 聽讀課文 前往 課文布局 春 盼春 頌春 繪春 春草圖 春花圖 春風圖 春雨圖 送春圖 總寫春天氣象 前往 春草圖 探究一：做者從哪些角度，使用哪些詞語，抓住了春草什麽特點來寫春草的？ 春草圖 情態： 質地： 色澤： 長勢： 頑強 鮮柔 朝氣 興旺 鑽 嫩 綠 滿 春花圖 春花圖 探究二：做者抓住了春花哪些特點來寫春花的？是如何寫的？ 多： 豔： 甜： 你不讓我，我不讓你出名字的，沒名字的 像火，像霞像雪 花裏帶著甜味兒蜜蜂嗡嗡地鬧著蝴蝶飛來飛去 春風圖 春風圖 探究三：做者寫出了春風什麽特點？調動了哪些感受來寫春風的？是如何寫的？ 觸覺 嗅覺 聽覺 視覺 像母親的手 吹面不寒 青草味花噴鼻 宛動彈聽短笛響著 ｛ ｛ 鳥兒牧童 溫柔 春雨圖 春雨圖 做者抓住了春雨哪些特點來寫春雨的？是如何寫的？ 密 亮 細 溫暖 像牛毛 像花針 像細絲 黃暈的光 衡宇寂靜 送春圖 送春圖 做者正在這幅畫面中次要環繞一個“多”字來描畫人們“送春：的圖景的，試問做者寫了哪兩個方面的”多“？ ｛ 風筝多 人多 前往 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它發展著。 新 春天像小姑娘，花枝招 展的_春來了朱自清，笑著，走著。 美 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們 上前往春來了朱自清。 力 春 前往 自正在朗讀 前往 體味寫法 這篇散文正在寫法上有良多值得同窗們和自創的處所，請同窗們自正在閱讀課文，找出你認爲最賞識之處，並談談你最賞識的緣由。 前往 小結 做者詳盡察看，抓住特征，使用多種手法，繪出了一幅幅動聽的春景圖。 課文通過對春天多姿多彩的誇姣圖景的描畫，表達了做者對春天由衷禮贊。 教師寄語： “一年之際正在于春”，人生又何嘗不是如斯！同窗們，你們正處正在人生的春天：花腔的韶華、如歌的歲月！“莫等閑朱自清（17頁，白了少歲首，空悲切”！ 前往。